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脑袋磕破后的笑声
时间:2015-12-14 15:02 | 来源:本站原创 | 文章发布:付晓华 | 点击:

        今天在值班室继续我的读书计划,读到全国特级教师华应龙的《我就是数学》这本书时,被书里 华老师的一个意外磕破头变成课堂上的精彩设计所震撼。这种对课堂的用心更让我追崇。
 
        华老师在一次公开课的前夕不小心把自己的脑袋磕破了。并在医院缝了六针。课又不能推辞或不讲,最后决定买个很时尚的帽子遮住头伤去上课。可从不带帽子的他感觉很别扭。怎样让自己有个体面的交代呢,连续两天都在思索这个问题,也没想到一个解决的办法。周五该上课了,他就想先把课整理一遍吧。当他摸着脑袋思考课时,突然脑中灵光一现。想到了一个好不让他得意的办法。华老师一上课就问:小朋友,此时此刻,看到站在讲台上的我你最好奇的是什么?做真人,讲真话呀。··········猜猜我为什么戴帽子?·······学生猜得五花八门······不告诉你,这是个迷”。由此引入新课······到本节课末,他总结完中括号改变运算顺序功能后,摘掉帽子深深的一鞠躬露出头上绷带,孩子们轻轻地笑了,听课老师中响起了掌声。是啊,不少听课老师开始也是一脑的不解。怎么能带帽子上课?耍什么酷?华老师接着说:“哈哈,脑袋上加个帽子和算式中加个括号是一样的,都是因为有着某种需要,帽子和括号都有着特别的功能。”更热烈的掌声响起来。是啊,磕破脑袋是无意的,但把磕破脑袋给用起来,却是有心的,是苦苦追寻的。
 
        怎样的教学能算是好的教学?对此有很多纬度的界定。天下事不如意者十之八九。谁没有难堪的时候?但老师如果能把自己的尴尬巧妙的利用起来,能把突发的不期而遇的,不利的事件转化为难得的、恰到好处的、有用的教学资源。绝地反击,妙手回春。把课上得让学生恍然大悟,这样的教学不就是我们所追求的吗?





 
 
周口市六一路小学 孙玉霞 
 
2015年1月5日星期一值班室